医学教育与医学边缘学科论文_中药资源与

文章目录

1 药用植物学实践教学模式探索的目标意义

2 药用植物学实践教学模式探索的总体目标

3 药用植物学实践教学模式探索的总体思路

4 药用植物学实践教学模式探索的主体内容

4.1 减少验证性实验

4.2 整合综合实验

4.3 加大创新设计实验

4.4 变革教学方式

4.5 变革实践教育考核模式

5 药用植物学实践教学模式探索的保障条件

5.1 高水平教师队伍

5.2 丰富的实践资源

5.3 实施教学改革

6 结语

文章摘要:随着快速发展的科学技术，创新科学技术逐渐变成人类前进的主流。高等学校是造就创新类人才的关键场所，而培育创新水平的媒介是实践，实践教育在创新型人才的培育中举足轻重。随着高等学校扩大招生范围，高等学校教学也逐渐呈现出或多或少的缺点，最直接的表现为本科生实践动手能力差，将“人才”培养“普通化”,从国内尤其是国际各个水平考核点看，都反应出高等学校学生就业后动手实践水平差。药用植物学是中药资源与开发专业的专业核心课之一，同时作为关键的实践性课程，药用植物学实践教育对毕业生实践、团队合作和创新等能力的提高起到举足轻重作用。

文章关键词:

论文DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.19.108

论文分类号:G642;R-4

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